Disturbi Specifici dell’Apprendimento. PDP e strategie di intervento nel primo ciclo

Il corso di formazione tratta un’importante dimensione dei bisogni educativi espressi dagli studenti, condizione che, nella sua plurima articolazione fenomenologica, ha una notevole incidenza sul vissuto degli alunni e del personale docente, sulla progettazione e sviluppo dei processi didattico/educativi e sulla gestione della classe. Oggetto del percorso sono i Disturbi specifici dell’apprendimento.

I D.S.A. possono essere definiti come difficoltà selettive nell’apprendimento delle competenze accademiche (lettura, scrittura e calcolo) in presenza di capacità cognitive adeguate e di adeguate opportunità sociali e relazionali, oltre che in assenza di deficit sensoriali, neurologici o di problematiche psichiatriche. La diagnosi differenziale è dunque di estrema importanza: i Disturbi Specifici d’Apprendimento devono essere differenziati da normali variazioni nei risultati scolastici e da difficoltà scolastiche dovute a mancanza di opportunità, insegnamento scadente, o fattori culturali.

Con la Legge n. 170 dell’8 ottobre 2010 “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico”, si riconosce la dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia quali disturbi specifici dell’apprendimento e si introducono misure e strumenti a tutela del diritto allo studio degli alunni con DSA.

Finalità del corso è l’acquisizione di conoscenze ed abilità di base funzionali al riconoscimento, analisi dei bisogni e progettazione di misure di intervento (PDP).