CORSO DI FORMAZIONE RICONOSCIUTO rivolto al personale ATA – A.A
L'IRASE Nazionale in collaborazione con la UIL Scuola VALDERA nell'ambito delle proprie attività formative, organizza un Corso di formazione riconosciuto rivolto al personale ATA – A.A. Il corso è valido come credito formativo e, ai sensi degli artt. 64 e 67 del CCNL 2006/2009 è previsto l’esonero dal servizio.
"Lavorare nella segreteria scolastica": primo incontro Venerdì 21 febbraio 2020 dalle ore 15,00 alle ore 18 presso l'Istituto Professionale Statale Alberghiero Comm.Le Turistico Matteotti di Pisa
I corsi sono gratuiti e riservati ad un massimo di 50 iscritti che saranno ammessi secondo queste priorità:
1) Iscritti UIL ai quali verrà data la garanzia di partecipazione
2) Personale Ata non Iscritto Uil Scuola ma che si iscriverà prima del corso secondo l’ordine di ricezione della domanda fino alla capienza del corso
3) Personale Ata non Iscritto Uil Scuola fino alla capienza del corso
Alle colleghe e ai colleghi non iscritti verrà data la possibilità di iscriversi alla UIL SCUOLA garantendo così la partecipazione alla formazione. Al termine del corso saranno rilasciati attestati di partecipazione.
Si può comunicare l'adesione all'indirizzo Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo. utilizzando il modulo allegato entro il giorno 15 febbraio 2020. Il corso si terrà in orario pomeridiano in più lezioni teoriche e pratiche.
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 MODULO ISCRIZIONE.pdf | 291 kB |
FORMARE PER INCLUDERE
FORMARE PER INCLUDERE
“I.C.F.: DAL PROFILO DI FUNZIONAMENTO AL PEI” – corso di primo livello
“I.C.F.: DALLA CERTIFICAZIONE AL PEI, COMPETENZE AVANZATE DI PROGETTAZIONE” – corso di secondo livello
Sperimentazione di un modello di formazione sistemica per l’inclusione
Prosegue l’impegno di IRASE Nazionale nella sperimentazione di un modello sistemico di formazione in materia di Inclusione, rivolto al personale docente, alla Dirigenza e al middle management. Il modello in oggetto è strutturato per crescenti livelli di articolazione e di complessità delle competenze obiettivo di azione, approccio che si traduce nello sviluppo di più moduli formativi interconnessi tra loro, progettati per offrire specifici profili professionali che rivestono importanza nel sistema dell’Inclusione.
Giornata internazionale di studi: "L'appello ai potenti in età contemporanea. Grazia, "razza", cittadinanza"
La giornata internazionale di formazione promossa dal Centro Romano di Studi sull'Ebraismo, CeRSE, Università degli studi Tor Vergata di Roma, ha proposto interessanti spunti di riflessione, soprattutto in relazione ad una nuova metodologia che viene proposta nello studio di particolari documenti storici. Il tema è stato: L'appello ai potenti in età contemporanea. Grazia, "razza", cittadinanza.
Si tratta di suppliche ai potenti, documenti importanti per comprendere i rapporti tra i governatori e i governati che si sono trovati in una situazione di prostrazione come conseguenza della perdita dei loro diritti. Vengono esaminati diversi tipi di suppliche. La dott.ssa Silvia Haia Antonucci dell' Ascer, Archivio Storico della Comunità Ebraica di Roma, ha parlato di suppliche dal ghetto riportandoci alle condizioni degli ebrei di Roma dal 1555 al 1870.
Molte di esse per esempio riguardano le richieste al Papa di rendere più salubri le case invase dalle acque del Tevere oppure lamentano il sovraffollamento, visto il divieto di costruire nuove case, e chiedono di poter rispondere alle esigenze di abitazione.
Altre suppliche lamentano le bastonate che molti ricevono durante le messe forzate.
Non dimentichiamo infatti che l'istituzione del ghetto aveva come scopo quello della conversione.
È un popolo che chiede aiuto ai papi che spesso intervengono con bolle per invitare i cristiani a non arrecare fastidio e a non fare del male.
Interessante è pure lo studio presentato dalla dott.ssa Enrica Asquer dall'università degli studi di Genova, sulle suppliche nella Repubblica di Vichy a Petain mese in relazione con quelle nell'Italia fascista degli anni '40 da parte di persone di religione ebraica che con le leggi antiebraiche del 1938 hanno perso i loro diritti di cittadini.
La dottoressa contestualizza i documenti e mette in evidenza subito le differenze delle situazioni politico-sociale dei due Paesi. In Francia già dal 1941 la persecuzione dei diritti coincise con la persecuzione delle vite. In Italia la persecuzione delle vite precedette le deportazioni che avverranno come conseguenza dell'occupazione tedesca, quindi dopo la firma dell'armistizio da parte di Badoglio. Viene messo in evidenza inoltre che le leggi antiebraiche non verranno revocate dal nuovo governo e rimarranno in vigore fino alla fine della guerra.
RISULTATI OCSE PISA-2018 "LA SOLITA STORIA"
LA SOLITA STORIA
Dal 2000 sentiamo dai dati Ocse Pisa la solita storia, che poi annualmente l’Invalsi conferma: la nostra scuola è allo sbando,i nostri alunni non sanno leggere un testo di una certa complessità, non avrebbero adeguate competenze matematiche per risolvere problemi reali, non conoscono le scienze ed il metodo scientifico (nella patria di Galilei ci dispiacciono molto questi commenti!). Non possiamo negare che esistono delle criticità, che la dispersione scolastica è ancora troppo alta nel nostro paese,che qualche insegnante fa fatica ad adeguarsi alle innovazioni necessarie in questo mondo in veloce cambiamento, dove tutto cambia,e stiamo preparando studenti a lavori che attualmente non esistono e soprattutto cambiano le tecnologie che sono parte integrante della nostra vita. Ma è anche vero che in 20 anni i nostri decisori politici non hanno trovato né soldi né idee per risolvere i problemi della scuola. E la scuola è abbandonata!
Gli esiti Ocse Pisa sono diversificati per aree geografiche e per tipologia di scuola e dimostrano che abbiamo anche ottime scuole e ottimi studenti e che i titoli scandalistici dei giornali non corrispondono ad una piena verità: non tutto è da buttare, anzi, basterebbe intervenire con investimenti adeguati e adeguata formazione togliendo dalla scuola quell’enorme carico di burocrazia che ha tolto anche ai Dirigenti il piacere di seguire la didattica.
Anche l’INVALSI ha fatto le sue critiche:“Una quota non trascurabile di studenti che conseguono il diploma – afferma– non raggiungono nemmeno lontanamente i livelli di competenza che ci si dovrebbe aspettare dopo tredici anni di scuola. Le criticità messe in evidenza dai risultati delle rilevazioni nazionali già nel primo ciclo d’istruzione potrebbero permettere una identificazione precoce di questo problema e consentire quindi azioni preventive efficaci”. Perché ciò non è avvenuto? I sistemi di istruzione sono, sottolineo, molto diversi nei vari paesi dell’Ocse. In molti di essi,ad esempio, le Scienze sono una delle quattro materie fondamentali insieme a Lingua 1 e 2,e Matematica. Noi abbiamo una media di due ore a settimana,scuole con laboratori e tecnologie di supporto inesistenti e libri,a mio parere, troppo nozionistici ed enciclopedici,e molte materie ordinamentali,tutte importanti per la formazione dei nostri studenti. E questo potrebbe essere già una prima riflessione da fare per non buttare via il bambino con l’acqua sporca…come si suol dire! Certamente è importante che l’insegnante sia curioso, appassionato e competente. E ne conosco tanti..ma se ciò non avviene sempre cosa si può fare?
Visto che da 20 anni sentiamo la “solita storia” e a quanto ci dicono i dati, il sistema scolastico continua a essere meno efficace dove lo status socio-economico è più basso cosa è stato fatto per recuperare la situazione in termini di supporto, investimenti e processi migliorativi?
Corso di Formazione per Docenti di sostegno privi del titolo di specializzazione
Si è concluso con successo, il Corso di Formazione per Docenti di sostegno privi del titolo di specializzazione , organizzato dal Segretario Provinciale della Uil Scuola, Prof. Lillo Burgio in collaborazione con l'Irase, Ente di Formazione, qualificato al Miur.
Il corso è stato presentato dal Prof. Lillo Burgio, con le relazioni del Prof. Gaetano Leonardi e del Dott. Dino Randisi. I partecipanti hanno trovato molto interessanti gli argomenti. Le lezioni si sono finalizzate a fornire strumenti utili per la inclusione degli alunni con disabilità.
In particolare l'attività formativa - ha spiegato il Segretario provinciale della UIL Scuola - ha proposto l'analisi dei contenuti specifici e qualificati per l'integrazione mirando alla acquisizione e allo sviluppo di competenze e di stili professionali adeguati alle esigenze formative degli alunni disabili.
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| Locandina uil agrigento.pdf | 303 kB |
ADDIO A PIERO TERRACINA
L'Irase è vicina alla comunità ebraica per la scomparsa di Piero Terracina, instancabile testimone della memoria. La sua collaborazione con Irase, attraverso seminari e corsi di formazione sulla didattica della Shoah, ha contribuito alle attività dell'Istituto, che tra gli altri, ha come obiettivo quello di conoscere, avere la consapevolezza e trasmettere la storia.
Perchè la memoria è "quel filo che lega il passato al presente e condiziona il futuro: ecco perchè è necessario fare memoria del passato, perchè quel passato non debba mai più tornare".